教員紹介

菅井康祐

菅井康祐: 教授

所属	経済学部　教養・基礎教育部門
学位	修士（教育学）
専門	心理言語学・音声学・応用言語学
ジャンル	社会/教育・学校・語学
コメント	日本語母語英語学習者による英語音声の知覚・認識。特に、英語の速度やポーズが学習者の聞き取りに与える影響や、ワーキングメモリ（作動記憶）とリスニングの関係など。
リサーチマップ	https://researchmap.jp/read0133133

学歴/経歴

経歴

2017年4月 - 現在
近畿大学経済学部教養・基礎教育部門教授
2007年4月 - 2016年3月
近畿大学経済学部 Faculty of Economics 准教授

研究活動情報

研究分野

人文・社会, 外国語教育
人文・社会, 言語学
人文・社会, 認知科学

研究キーワード

英語教育, 心理言語学, 音声学

論文

実験研究の収集データの質を高める一工夫 ―短期記憶課題における統制課題の例―
菅井康祐
外国語教育メディア学会 (LET) 関西支部メソドロジー研究部会報告論集 (第15号) 15-21 2023年9月
日本語母語話者は英語をどのように聞いているのか ―ボトムアッププロセス処理研究から応用へ―
菅井康祐
LET Kyushu-Okinawa BULLETIN 20 1-10 2020年3月 [招待有り]
Mental Representation of Japanese Mora; Focusing on its Intrinsic Duration
Kosuke Sugai
Interspeech 2017 2973-2977 2017年8月20日 [査読有り]

The Effect of Pause Duration in Listening Materials for EFL Learners , RELC2024 , 2024年3月12日
日本語母語話者は英語をどのように聞いているのか : ボトムアップ処理と音読の役割― , 菅井康祐 , 外国語養育メディア学会（LET）九州沖縄支部研究大会 , 2019年6月1日
An Analysis of Pause-Proficiency Interaction on EFL Learners’ Listening Comprehension , Kosuke Sugai; Kazuo Kanzaki; Shigeru Yamane , EuroSLA 2017 , 2017年8月31日

統語情報は英語学習者の語強勢の知覚を助けるのか , 菅井康祐 , 聴覚研究会資料 = Proceedings of the auditory research meeting , 45 , 9 , 715 , 717 , 2015年12月19日
日本人英語学習者の文理解プロセスにおける動詞の下位範疇化情報の利用 : 意味性判断課題を用いた心理言語学実験による検討 , 長井千枝子; 籔内智; 橋本健一; 菅井康祐; 横川博一 , ARELE : annual review of English language education in Japan , 21 , 0 , 61 , 70 , 2010年3月
概要：This study investigated the use of verb subcategorization information during sentence comprehension by Japanese EFL learners, using a self-paced reading task with the embedded anomaly technique. In order to observe when the syntactic structure was determined, filler-gap sentences were constructed as stimuli. Four types of verbs were used: simple transitive verbs, dative verbs, infinitive complement verbs and intransitive preference verbs. The plausibility of the direct object of the embedded verb was also manipulated. The results demonstrate that the high proficiency learners utilize verb s...
The Effects of Pauses on the Listening Process of Japanese EFL Learners , 菅井康祐; 神崎和男; 山根繁 , Language Education & Technology , 44 , 44 , 187 , 205 , 2007年6月
概要：In order to survey the effects of pause on EFL learners' listening comprehension, two experiments were conducted. The purpose of Experiment 1 is to examine the influence of the following three parameters: (1) The grammatical complexity of the sentence; (2) the location of silent pauses; and (3) the frequency of pauses within the sentence. The results of the experiment show the following effects of pause on listening comprehension: (1) Listeners achieved higher scores when listening to sentences with one pause, two pauses, and no pause, respectively. (2) The shortest sentence (7 syllables in length) with no pause inserted was the hardest to perceive for the EFL listeners. That is, sentence length does not seem to have much effect on perception. (3) The score of sentences which have longer subjects (noun phrase +propositional phrase) was lower than in other sentences with different grammatical constructions. (4) The listening score increasedfor words immediately followed by a pause. The purpose of Experiment 2 is to analyze the effects that pause length have on Japanese EFL learners' listening performance. The result shows that pause length does not affect the overall listening process except for in cases of a certain sentence type. The above findings lead us to conclude that one pause in a sentence of 9 to 14 syllables in length facilitates learner s listening process regardless with the length of each pause.