BATON

公立中学校の図書館で学校司書として働いています。
業務については、研修や学校司書仲間の勉強会、情報交換等で、仕事をしながら修得してきましたが、専門課程で体系的に学びたいと考えていました。
また、会計年度任用職員という不安定な立場でもある為、勤務経験にプラスして資格を修得しておいた方が良いとも考え、時間と場所を制約されずに自分のペースで勉強を進めることができる通信教育を選びました。

先生から直接講義を受けられ、学生同士の交流も期待できるスクーリングに興味がありました。ですが、新型コロナウイルスが蔓延し始めた時期で、状況によっては開講されない可能性もあること、感染リスクを極力避けることなど考慮した上で、メディア授業を受講することに決めました。
メディア授業は１科目15回の長丁場で、半期に一度しかチャンスがありません。前期でクリアしたいと考え、6月と7月はメディア授業の勉強のみに絞りました。

通信教育は良くも悪くも自分次第。
モチベーションを維持することが難しかったです。眠気に襲われることもしばしばあったので、爽やかな香りのオイルを染み込ませたアロマストーンやチューイングガムのボトルを机に置いていました。
計画通りに進まなくて焦る時や、どうしてもやる気が起きない時もあります。出来ない時は仕方がないと腹をくくり、その分できる時に集中して取り組みました。テスト終了後、レポート提出後は一旦勉強から離れて、解放感に浸るようにしていました。
レポート作成で行き詰ることは多々ありましたが、提出しない限りテストは受けられない、ダメでも講評を参考にして再提出すればいいと自分に言い聞かせ、何とか締切日までに提出していました。

レポートの設題を読み、参考文献を取り揃え、まずテキスト、次に参考文献を読みます。また、平行してインターネットで最新情報や関連情報を調べたりしました。
レポートの際は、キーポイントとなる言葉については用語集を引いたりして、テキストと参考文献、インターネットで調べた情報も併せて定義付けを行いました。
試験はすべてWeb受験でした。対策としては、テキストを再読し、科目終末試験問題集を出来るだけ解くようにしていましたが、4科目受験の時や日程が詰まっている時には追いつかず、目を通すのみで解答をまとめるには至らない時もありました。