教員・研究者紹介

戸塚唯氏

戸塚唯氏: 教授

所属	工学部教育推進センター
学位	博士（心理学）
専門	社会心理学
ジャンル	社会/教育・学校・語学
コメント	コミュニケーション心理全般に関する研究を行っています。近年は特に学校現場における説得的コミュニケーションの効果に関する研究を行っています。
リサーチマップ	https://researchmap.jp/read0066575_tozuka

高校生の方へ研究室紹介

心理学と教育学の視点で人間理解を深める

学校における教師や児童生徒の心の動きや効果的な教育法について学びます。また変化の激しい現代において求められる教師の役割について考えます。

学歴/経歴

学歴

- 2003年
広島大学教育学研究科
- 2003年
広島大学 Graduate School, Division of Education
- 2000年
愛知学院大学文学研究科
- 2000年
愛知学院大学 Graduate School, Division of Letters
- 1995年
明治大学文学部
- 1995年
明治大学 Faculty of Literature

経歴

2018年4月 - 現在
千葉科学大学危機管理学部教授
2011年4月 - 2018年3月
千葉科学大学危機管理学部准教授
2004年 - 2011年3月
千葉科学大学危機管理学部講師 Faculty of Risk and Crisis Management
2003年 - 2004年
広島大学大学院教育学研究科助手 Graduate School of Education

研究活動情報

研究分野

人文・社会, 地域研究
人文・社会, 教育学
人文・社会, 教育心理学
人文・社会, 社会心理学

研究キーワード

安全教育学, 地域研究, 道徳教育, 教育史, 教育相談, 説得的コミュニケーション, 対人コミュニケーション, 教育心理学, 脅威アピール説得, 社会心理学

論文

学校安全表彰受賞校を対象とした学校における安全文化に関するアンケート調査
藤本一雄; 戸塚唯氏
地域安全学会梗概集(CD-ROM) (52) 2023年
東日本大震災の津波避難の教訓を踏まえた避難説得ワークショップの開発・試行 (東日本大震災10周年特集号)
藤本一雄; 戸塚唯氏; 坂巻哲
安全教育学研究 = The Japanese journal of safety education 73-83 2021年9月
「避難説得ワークショップ」の開発に向けた基礎的検討
藤本一雄; 戸塚唯氏; 坂巻哲
地域安全学会梗概集(CD-ROM) (49) 2021年

高等学校における進路指導の実践－平成15年度進路指導講座資料の分析－ , 戸塚唯氏; 深田博己; 児玉真樹子 , 広島大学心理学研究 , 3, 203-218. , 3 , 203 , 218 , 2003年
概要：本研究の目的は,広島大学において行われた平成15年度進路指導講座の資料(高等学校の進路指導教諭などが作成したもの)から,高等学校の進路指導活動の傾向を明らかにし,生徒の職業観・勤労観を促進するための効果的な活動を見いだすことであった。まず高等学校における進路指導の全体的な傾向を明らかにするために,各学年の様々な進路指導活動の割合を算出した。その結果,1年次には職業人による講演会が,2年次には上級学校見学といった活動が多く行われることが示された。3年次には進学指導や就職相談などは比較的多く行われていたが,本来的な進路指導活動はあまり行われていなかった。次に,資料に挙げられていた活動のうち,特徴的で効果的だと思われる活動事例について報告した。これらの活動事例を参考にすることによって,高等学校におけるより効果的な進路指導が実現すると期待される。
中学校における進路指導の実践－平成15年度進路指導講座資料の分析－ , 戸塚唯氏; 深田博己; 児玉真樹子 , 広島大学心理学研究 , 3, 177-202. , 3 , 203 , 218 , 2003年
概要：本研究の目的は,広島大学において行われた平成15年度進路指導講座の資料(高等学校の進路指導教諭などが作成したもの)から,高等学校の進路指導活動の傾向を明らかにし,生徒の職業観・勤労観を促進するための効果的な活動を見いだすことであった。まず高等学校における進路指導の全体的な傾向を明らかにするために,各学年の様々な進路指導活動の割合を算出した。その結果,1年次には職業人による講演会が,2年次には上級学校見学といった活動が多く行われることが示された。3年次には進学指導や就職相談などは比較的多く行われていたが,本来的な進路指導活動はあまり行われていなかった。次に,資料に挙げられていた活動のうち,特徴的で効果的だと思われる活動事例について報告した。これらの活動事例を参考にすることによって,高等学校におけるより効果的な進路指導が実現すると期待される。
Factor structures of perceived and actual social support for Chinese students in Japan (joint work) , Fukada, H; Jou; Y. H; Tozuka, T; Higuchi, M , Hiroshima Psychological Research , 1, 45-51. , 1 , 45 , 51 , 2001年
概要：This study compares the structure of perceived and actual support for Chinese students. One hundred and seventy-five Chinese students responded to a questionnaire that measured perceived and actual support using the ""Social Support Scale for Chinese Students in Japan"" developed by Jou (1993). The correlation between the two support scores was extremely high (r=.83), perceived support being higher than actual support. Five factors for perceived support and four factors for actual support were obtained from the factor analysis. The meaning of the five factors of perceived support was ambiguous and difficult to interpret, but the meaning of the factors of actual support was clear, and those factors were labeled, ""emotional factor"", ""academic factor"", ""interpersonal-cultural factor"", and ""daily living factor"". Thus, the data suggests that the structural difference between perceived and actual support might lead to the different effects on one's health.